Akademisierung - Professionalisierung
Zum Verhältnis von Hochschulbildung, akademischem Wissen und Arbeitswelt
Herausgegeben von Christoph Schubert, Alexander Mitterle, Annett Maiwald
- Verlag
- Springer Verlag
- Unsere Artikel-Nr.
- E6LGN3P
- EAN
- 9783658435677
Beschreibung
Spezifikationen
| Sprache | Deutsch |
|---|---|
| Autor | Christoph Schubert, Alexander Mitterle, Annett Maiwald, Annemarie Matthies |
| Kollektion | Studien zur Schul- und Bildungsforschung |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Erscheinungsland | Deutschland |
| Format | Buch (Softcover) |
| Anzahl Seiten | 452 |
Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Akademisierung – Professionalisierung. Zum Verhältnis von Hochschulbildung, akademischem Wissen und Arbeitswelt.- Theoretische Zugänge zur Bildungsrevolution in der post-industriellen Gesellschaft: Mythen, Fakten und die Akademisierung der Berufsrollen.- Bildungsrevolution und Akademisierung der Berufsarbeit.- Luhmanns (un-)verständliche Puzzle: Folgen der Expansion des Erziehungssystems.- Inklusionsrevolutionen der Gesellschaft: Der Fall der Hochschulerziehung und der Strukturwandel der Beruflichkeit.- Humankapital und/oder Selektivität? Ursachen studienfachspezifischer Lohnunterschiede unter HochschulabsolventInnen.- Zur Herausbildung neuer Bildungstypen durch hybride Bildungsformate zwischen akademischer und beruflicher Bildung.- Die mathematische Transformation gesellschaftlicher Handlungsfelder: die Wissenschaft der Quantität macht sich nützlich.- Die Rolle des akademischen Felds im Prozess der Digitalisierung. Pfade der Genese einer anwendungsorientierten Informatik.- Gründen lernen? Entrepreneurship Studies und die Akademisierung des Neuen.- Akademisierungsprozesse und ihre Konsequenzen im Professionsfeld der Rettungsdienste.- Reflexiv und handlungssicher? – Über Reichweite und Grenzen nachträglicher Akademisierung.- Disziplin jenseits der Profession. Frühpädagogische Wissensproduktion an Hochschulen, aktuelle Studiengangskonstruktionen und die Nicht-Akademisierung des Erzieherinnenberufs.- Akademisierung im Bereich der Lerntherapie. Zur Entstehung eines neuen Handlungsfeldes für Lerntherapeut*innen in Schulen
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