Bildung in Frankreich

1 Einleitung und Problemstellung. - 2 Stand der empirischen Forschung zum Wandel sozialer Bildungsungleichheit. - 2. 1 Bildungsungleichheit im Kontext der international vergleichenden Ungleichheitsforschung. - 2. 2 Bildungsungleichheit als Gegenstand der französischen Bildungsforschung. - 2. 3 Forschungslücke und Vorgehen der eigenen Untersuchung. - 3 Das französische Bildungswesen: Allgemeine Charakteristika und institutionengeschichtliche Entwicklung im Spannungsfeld von Egalisierung und "Auslese der Talentierten". - 3. 1 Allgemeine Charakteristika: Zentralstaatlichkeit und Laizität. - 3. 2 Die Institutionenlandschaft im Spiegel von Konstanz und Wandel. - 3. 3 Muster der Korrespondenz von Bildung und Beschäftigung. - 4 Theoretische Ansätze zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheiten und deren Entwicklung im Zeitverlauf. - 4. 1 Modernisierungstheoretische Ansätze und die "logic of industrialism". - 4. 2 Raftery und Houts Hypothese von der Expansion des Bildungswesens und einer "Maximally Maintained Inequality". - 4. 3 Konflikttheoretische Überlegungen zur Funktion des Bildungswesens bei der Reprodukution gesellschaftlicher Macht- und Privilegienverteilung. - 4. 4 Boudons mikrosoziologisches Erklärungsmodell von der Rationalität individueller Bildungsentscheidungen. - 4. 5 Defizite im Erkenntnisstand zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheiten. - 5 Dimensionen sozialer Ungleichheit und deren Wandel im französischen Bildungswesen: Formulierung von Hypothesen für die empirische Analyse. - 5. 1 Zur Bedeutung verschiedener Dimensionen der sozialen Herkunft. - 5. 2 Zu den Effekten der sozialen Herkunft im Verlauf des Bildungsprozesses. - 5. 3 Zur Entwicklung sozialer Bildungsungleichheit über die Generationen hinweg. - 5. 4 Geschlechterspezifische Unterschiede in denBildungsaspirationen. - 6 Vorgehensweise der empirischen Untersuchung, Datenbasis und Klassifikationen. - 6. 1 Analytischer Bezugsrahmen zur Untersuchung sozialer Bildungsungleichheiten. - 6. 2 Methodisches Vorgehen. - 6. 3 Beschreibung der Datenbasis. - 6. 4 Aufbereitung für die empirische Untersuchung. - 7 Empirische Befunde zu Konstanz und Wandel sozialer Ungleichheiten im französischen Bildungswesen. - 7. 1 Die Expansion der Bildungsbeteiligung. - 7. 2 Die Ungleichheit der Bildungschancen und deren Wandel im Verlauf des 20. Jahrhunderts. - 8 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse und Schlußfolgerungen. - 8. 1 Zur Bedeutung verschiedener Indikatoren der sozialen Herkunft. - 8. 2 Zu den Effekten der sozialen Herkunft im Verlauf des Bildungsprozesses. - 8. 3 Zur Entwicklung sozialer Bildungsungleichheit über die Generationen hinweg. - 8. 4 Schlußfolgerungen. - Literatur.