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Beschreibung
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Oberstufe einen immer bedeutenderen Platz im institutionalisierten schulischen Bildungsangebot ein, weswegen eine (erneute) wissenschaftliche AuseinanderSetzung mit den Bildungszielen und den Wirkungen des Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe sinnvoll erscheint. Vor diesem Hintergrund widmet sich dieser Sammelband aus einer fachbezogenen Perspektive dem „Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe“. Hierzu wird den Fragen nachgegangen, welchen Beitrag das Fach Mathematik für die Trias der Bildungsziele (Vertiefte Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik und Studierfähigkeit) leisten kann, welche empirischen Ergebnisse zu mathematikspezifischen Bildungszielen und zum Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe vorliegen und wie das Fach Mathematik in der Upper Secondary School in anderen europäischen Ländern gestaltet ist. Abgerundet wird der Sammelband durch drei Diskussionsbeiträge aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven.
Spezifikationen
Sprache
- Deutsch
Autor
- Tobias Rolfes
- Stefan Ufer
- Stefanie Rach
- Aiso Heinze
- Elke Sumfleth
- Heinz-Elmar Tenorth
- Kristina Reiss
- Anke Lindmeier
- Anna-Katharina Praetorius
- Andreas Borowski
- Irene Neumann
- Gabriella Ambrus
- Inger Christin Borge
- Csaba Csapodi
- Christoph Deeken
- Nora Feldt-Caesar
- Patrick Fesser
- Liv Sissel Grønmo
- Lisa Hefendehl-Hebeker
- Arne Hole
- Peter Kop
- Gabriel Nagy
- Daniel Pittich
- Dunja Rohenroth
- Ulrike Towara
- Eszter Varga
- Ödön Vancsó
- Birke-Johanna Weber
Thema
- Pädagogik: Weiterführende Bildung, Fachspezifischer Ansatz
Auflage
- 1
Erscheinungsjahr
- 2022
Erscheinungsland
- Deutschland
Format
- Buch (Softcover)
Anzahl Seiten
- 420
