Fachdidaktik

Deutsch. Neue Konzeption der Geschichts-Didaktik mit dem Schwerpunkt "Historisches Denken und Wissen". Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte. (978-3-589-16309-0). Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu. In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet. eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes,. zahlreiche Unterrichtsbeispiele und. verständnisfördernde Grafiken. Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band antworten auf die folgenden Fragen:. Was ist historisches Denken. Was genau ist mit historischem Wissen gemeint. Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte. Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen. Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden. Welche Denkoperationen sollten eingeübt werden. Aus dem Inhalt:. Historisches Denken, historisches Wissen, historische Kompetenzen. Historisches Lernen. Ansätze einer Lerntheorie für den Geschichtsunterricht. Was ist Geschichtsunterricht. Theorie für den Geschichtsunterricht. Geschichtsmethodik. Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht. Quellen im Geschichtsunterricht. Darstellungen im Geschichtsunterricht. Inhalte und Themen im Geschichtsunterricht. Sprache im Geschichtsunterricht. Emotionen im Geschichtsunterricht. Diversitätssensibler Geschichtsunterricht. Geschichtskultur im Geschichtsunterricht. Unterrichtsplanung. Leistungsfeststellung und -beurteilung im Fach Geschichte. Deutsch. Wege aufzeigen - das ist das Ziel der Reihe Fachdidaktik. für die Sekundarstufe I und II. Die Bände. öffnen den Blick auf das Themenspektrum aus der Sicht der Fachwissenschaft und der Lernenden,. greifen neue und zukunftsweisende Themen, Richtungen und Medien auf,. liefern wissenschaftliche Grundlagen und fundierte Anregungen für die eigene Unterrichtspraxis und -reflexion,. blicken auf den Prozess des Lernens und des Gestaltens von Fachunterricht. Die Standardwerke der Reihe Fachdidaktik. wenden sich an Lehramtsstudierende der Sekundarstufe I und II, ihre Ausbilder/-innen und an junge Lehrer/-innen.