Florian Graf

Deutsch. School Models. ist ein für den öffentlichen Raum konzipiertes Werk des Künstlers Florian Graf. Für den Pausenhof des Schulhauses Hofacker in Zürich hat Graf Modelle der drei zur Anlage gehörenden, aus unterschiedlichen Epochen stammenden Gebäude geschaffen. Die weissen Kalksteinskulpturen sind auf überdimensionalen Bauklötzen aus mehrfarbigem Terazzo installiert. Schülerinnen und Schüler - ebenso wie ihre Lehrpersonen - sind eingeladen, sich ihre Schulhäuser auf ganz neue Weise anzueignen, etwa als Sitzgelegenheit oder Treffpunkt. Das Zusammenspiel der Schulhaus-Miniaturen auf den bunten Spielbauklötzen und der sie umgebenden Bauten regt an zu einer Neubewertung und Interpretation der Machtdynamik, die heutige Bildungssysteme prägen. Die Texte dieses Buches beleuchten Schlüsselbegriffe wie Bildung, Modell, Resonanz, Skulptur, und Zusammenarbeit. Durchweg farbige Abbildungen dokumentieren Florian Grafs einzigartiges öffentliches Kunstprojekt. Zusammen laden sie ein zu einer Reflexion über die Entwicklung der Bildung und ihrer Institutionen im Laufe der Zeit. Englisch. Swiss artist Florian Graf conceived his School Models. art project for the public space in the city of Zurich. Situated within the school yard of a public secondary school, it is comprised of models of three buildings on the campus, each representing a period of architectural history. Graf’s white limestone sculptures of 1:20 scale are supported by oversized, multi-colored Terrazzo toy blocks. Students are invited to view their school buildings in entirely new ways, such as seating or as meeting places. The interplay of proportions between oversized blocks and miniature school buildings, as well as the actual school buildings used as a backdrop, prompts a re-evaluation of the underlying power dynamics and interpretations that shape educational systems. This book documents a unique public art project that evokes interaction through images and supplementing texts. It illuminates key terms such as education, model, collaboration, and resonance. It also invites a reflection on the evolution of education and its institutions over time.