Politik als Kern der politischen Bildung

Wege zur Überwindung unpolitischen Politikunterrichts

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Peter Massing

Verlag:

Springer

Unsere-Artikel-Nr.: P35455826

EAN: 9783322973009

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Beschreibung

I. Einleitung: Für einen politischen Politikunterricht. - II. Welche Wege zum Politischen werden Referendaren in der Ausbildung vermittelt. Ergebnisse einer Befragung von Fachleitern. - 1. Politischer Unterricht im Kontext von Wissensformen. - 2. Der Kern politischen Unterrichts. - 3. Transformationen politikdidaktischen Wissens in der Referendarausbildung. - III. Wege zum Politischen. - 1. Der Kern des Politikunterrichts ist die Politik. - 2. Wege zum Politischen. - 3. Politikbegriffe als Arbeitsbegriffe. Eine pragmatische Annäherung von politikwissenschaftlicher und politikdidaktischer Seite. - 4. Politik als Prozeß der Problemverarbeitung. Arbeitsbegriff und Analysemodell. - 5. Der Politikzyklus im Politikunterricht. - 6. Ausblick. - IV. Planung von Politikunterricht Wie kommt das Politische in den Unterricht. - 1. Erstes Unterrichtsbeispiel: Die Wahl des Bundespräsidenten. - 2. Zweites Unterrichtsbeispiel: Familie. - 3. Nachbetrachtung: Hinweise zur Strukturierung des Unterrichtsverlaufs. - V. Brücken von der Mikro- zur Makrowelt Eine fachdidaktische Übung zum Inhalt "Arbeitslosigkeit". - 1. Politische Bildung als interrelationale Urteilskraft. - 2. Fachdidaktische Kritik einer Unterrichtsplanung: Das Thema "Arbeitslosigkeit". - 3. Überlegungen zur Alternativplanung für die Reihe. - 4. Resümee: Zur Verknüpfung von lebensweltlichen Situationen, politischen Fällen mit sozialwissenschaftlichen Problemen. - VI. Politischer oder unpolitischer Unterricht. Rekonstruktion einer Talkshow im Politikunterricht. - 1. Entwicklung eines Analyserasters. - 2. Politikbegriff - Versuch einer Annäherung. - 3. Handlungsorientierte Methoden: Königsweg oder Sackgasse. - 4. Transkript der Talkshow. - 5. Verstehende Interpretation der Talkshow. - 6. Ergebnisse der Rekonstruktion. - VII. Washeißt und wie ermögliche ich politische Urteilsbildung. - 1. Moralische und/oder politische Urteilsbildung. - 2. Probleme und Möglichkeiten politischer Urteilsbildung. - VIII. Zur Dimension des Politischen im methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterricht. - 1. Zum Stand der Didaktik der Politischen Bildung. - 2. Zu den Zielen eines methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterrichts. - 3. Lernvoraussetzungen bei Schülerinnen und Schülern. - 4. Verlauf eines methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterrichts zur Selbstaufklärung. - 5. Zur Lehrerrolle. - 6. Zusammenfassung. - IX. Politiklehrerinnen und Politiklehrer Ihre Rolle als politische Erzieher. - 1. Die unübersichtliche Meinungsvielfalt als Problem des heutigen Politikunterrichts. - 2. Zur Frage der Professionalisierung von Politiklehrerinnen und Politiklehrern. - 3. Das Handlungsrepertoire einer politischen Politiklehrerin bzw. eines politischen Politiklehrers. - X. Gibt es weibliche Zugänge zur Politik. - 1. Weibliche Moral und weibliche Politik versus männliche Moral und männliche Politik. - 2. Krieg oder Frieden der Geschlechter. - 3. Schule als Katalysator für sterotypes Rollenverhalten. - 4. Unterrichtsbeobachtungen. - 5. Interpretation des Rollenspiels. - 6. Die Beziehungsfalle. - 7. Der Rollenwechsel von Dornröschen oder:. auf Bäume klettern ist politisch. - Autorenverzeichnis.