Marke: Teachers College Press
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Igniting Social Action in the ELA Classroom
Inquiry as Disruption
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Measuring Race
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After the "At-Risk" Label
Reorienting Educational Policy and Practice
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Raising Race Questions
Whiteness and Inquiry in Education
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Identity Work in the Classroom
Successful Learning in Urban Schools
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Flux Leadership
Real-Time Inquiry for Humanizing Educational Change
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